阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
只有一种方式是真正的在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢的提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。
阅读的两种意义：
第一种意义是在阅读报纸、杂志或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通了。这样的读物能够增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力。
第一种意义是一个人试着读某样他一开始并不怎么了解到东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。
运用阅读增加资讯与洞察力，与运用阅读增长理解力是很容易区分出来的。
阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异。
为获得资讯而读，与为增进理解而阅读，是两种截然不同的阅读方式。一种是读得懂的东西，另一种是必须要读懂东西。需分清楚什么时候我们是为获得资讯而读，什么时候是为增进理解而阅读。
略读的习惯：
（1）先看书名页，然后如果有序就看序。
（2）研究目录页，对这本书的基本架构做概括性地理解。
（3）如果书中附有索引，也要检阅一下——大多数论说类的书籍都有索引。
（4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
（5）从你对一本书的目录很概略，甚至有些模糊的印象当中，开始挑几个跟主题信息相关度篇章来看。
（6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
检视阅读二：粗浅的阅读
头一次面对一本难读的书时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思索。
所谓阅读速度，理想上来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读——要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个原则。这也是检视阅读的基本概念。不要害怕，或是担忧自己似乎读得很肤浅。就算是最难读的书也快快地读一遍。当你再读第二次时，你就已经准备好要读这本书了。
在阅读的时候要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的阅读目标是什么。如果你的阅读目标是获得利益——不论是心灵或精神上的成长——你就得保持清醒。这也意味着在阅读时要尽可能地保持主动，同时还要做一番努力——而这番努力是会有回馈的。
主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何一次发展这个主题，如何从逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
（2）作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明或论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须了解整本书是在说些什么才行。然而，等你了解了这本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
（4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深刻的含义或建议，以获得更多的启示。
人们在读一本好书的时候会打瞌睡，并不是他们不想努力，而是因为他们不知道要如何努力。你挂念着想读得好书太多了。
为什么对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事？第一，那会让你保持清醒——不只是不昏睡，还是非常清醒。其次，阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来——不管是用讲的还是写的。一个人如果说他知道他在想些什么，却说不胡来，通常是他其实不知道自己在想些什么。第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。
强调做笔记的重要性，而如何做笔记则另当别论了。
检视阅读要回答三个问题：第一，这是一本什么样的书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？针对这些问题做到笔记是结构笔记。
结构笔记——》概念笔记——》辩证笔记
分析阅读的第一个规则可以这么说：
规则一，你一定要知道自己在读得是哪一类书，而且要越早知道越好。最好在你开始阅读之前就先知道。
每一本书封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。
分析阅读的第二个规则是：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
第三个规则：将书本中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
规则四：找出作者要问的问题。
一个作品应该有整体感，清楚明白，前后连贯。
分析阅读的第二个阶段：
第一个规则：找出共通的词义。
规则五，找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
规则六：找出一本书中最重要的句子圈起来，找出其中的主旨。
规则七：从相关文件的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
规则八：找出作者的解答。
确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
亚里士多德《诗学》：其实这就是我们的责任。为了追求真理，要毁掉一些我们内心最亲近的事物，尤其像我们这样的哲学家或热爱智慧的人更是如此。因为，纵使是方式挚友，我们对真理的虔诚却是超越友谊的。
规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
如果语言是纯粹又完美的思想媒介，这些步骤就用不着分开来了。如果每个单字只有一个意义，如果使用单字的时候不会产生模糊地带，如果，说得简短一点，每个单字都有一个理想的共识，那么语言就是个透明的媒介来。读者可以直接透过作者的文字，接触他内心的思想。如果真如此，分析阅读的第二个阶段就完全用不上了。对文字的诠释也毫无必要了。
因为语言并不是完美的传递知识的媒介，因而在沟通时也会有形成障碍的作用。
两个心灵想透过语言来接触，需要作者与读者双方都愿意共同努力才行。就像教学，除非教的学生产生呼应的活力，否则光靠老师是行不通的。作者也是一样，无论他写作技巧如何，如果读者没有呼应的技巧，双方就不可能达成沟通。
==》语言是思想的载体，思想是语言的什么呢？
作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。如果是这本书、这个主题让我们感兴趣，而不是作者本身，那么我们不只想要作者的主张是什么，还想知道为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点。
句子与段落是文法的单位、语言的单位。主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。
怀疑是智慧的开始，从书本上学习跟从大自然学习是一样的。如果你对一篇文章连一个问题也提不出来，那么你就不可能期望一本书能给你一些原本就没有的视野。
我们用来沟通的语言是不完美的媒介，被情绪遮盖着，被个人的喜欢渲染着，被不恰当的思想穿梭着。
很多人以为他们知道如何阅读，因为他们能用不同的速度来阅读。但是他们经常在错误的地方暂停，慢慢阅读。他们会为了一个自己感兴趣的句子而暂停，却不会为了感到困扰的句子而暂停。